Tiivistelmä työpaikkaohjaajaksi työssäoppien jaksosta

Työpaikkaohjaajaksi työssäoppien jakso on nyt takana päin ja uudet haasteet edessä.
Jakso meni hurjan nopeasti ja mukavasti. Oli paljon tehtäviä joita piti tehdä ja piti todella paljon miettiä asioita. Huomasin monesti että jäin todella pohtimaan tekemisiäni esim. miksi pitää mitata verenpainetta, miksi asentohoito on tärkeää... Tämä jakso sai todella aivoni rullaamaan. Näyttösuunnitelma oli oma juttunsa, siinä joutui myös todella pohtimaan miten saan tämän näytettyä käytännössä, onneksi ohjaajani auttoi minua siinä.
Mukavin tehtävä jaksolla oli mielestäni työhyvinvointi tehtävä, jossa piti suunnitella työntekijöille työhyvinvointipäivä.
Tällä jaksolla kokeilimme myös tätä blogin pitämistä, aluksi kaikki täällä tuntui hankalalta, mistä saan kirjoitettua uuden tekstin, mistä saan nyt sitten jaettua tämän tekstin... Mutta sen oppi kyllä nopeasti, blogin kirjoittaminen on ollut minulle välillä hankalaa kun olen miettinyt voinkohan nyt kirjoittaa tämän tänne, ettei se riko vaitiolovelvollisuutta.
Jaksosta jäi hyvä mieli ja se antoi paljon! Nyt ovat opinnot Ikaalisissa loppuun taputeltu ja jatkan opintojani Pyynikillä vammaistyön koulutusohjelmassa, olen todella innoissani siitä!! :)

Sitten kun...

Sitten, kun en enää muista nimeäni.
Sitten, kun tämä päivä on sekoittunut eiliseen.
Sitten, kun aikuiset lapseni ovat kasvaneet muistoissani pieniksi jälleen.
Sitten, kun en ole enää tuottava yksilö.
Kohdelkaa minua silloinkin ihmisenä.
Välittäkää minusta, antakaa rakkautta, koskettakaa hellästi.
Kello hidastaa.
Eräänä päivänä se pysähtyy kokonaan, mutta siihen on vielä aikaa.
Antakaa minulle ARVOKAS vanhuus.


http://www.attendo.fi/ty%C3%B6paikat/ohjaaja-0

Työpaikkani osaston seinällä on tällainen runo, minut tämä pysäyttää ja laittaa ajattelemaan. Työskentelen vanhusten kanssa, he ovat kokeneet elämässään paljon kaikenmoisia asioita, heillä on todella paljon kokemusta elämästä ja on ihanaa kuunnella kun he kertovat kokemuksistaan ja mietteistään. Arvostan heitä todella.

Oppimispäiväkirja

Ensimmäiset viikot takana. Kahdella ensimmäisellä viikolla olen nyt perehtynyt osastoni arkeen ja toimintaan sekä asukkaisiin. Osasto jolla olen työssäoppimassa, oli minulle vierain talon osastoita. Jaksoni on alkanut hyvin, työkaverit ja ohjaajani ottivat minut todella hyvin vastaan ja oli helppo tulla mukaan osaston arkeen. Olen tehnyt myös jo pari päivää palkallisena, joten olen vieraillut muillakin osastoilla. Opettajanikin kävi jo minua katsomassa. Pääsin myös mukaan hygieniakoulutukseen ensimmäisellä viikolla. Työt ovat tulleet minulle jo tutuksi ja nyt pitäisi alkaa oikein kunnolla ohjaamaan, se vähän jännittää, koska minulla on vain vähän kokemusta entuudestaan ohjaamisesta. Näyttösuunnitelmaakin pitäisi jo kovaa vauhtia tehdä.

Aika on mennyt hurjan nopeasti, enää vain pari viikkoa työssäoppimista jäljellä. Olen tehnyt näyttösuunnitelmani ja työpaikkaohjaajani sekä ohjaavaopettajani ovat hyväksyneet sen, seuraava vaihe onkin sitten näyttö. Aluksi näyttösuunnitelman teko tuntui hankalalta, ajattelin että mitähän tästäkin tulee, kun olin vasta pari kohtaa sieltä täältä saanut täytettyä, mietin saankohan palautettua suunnitelmaa ajoissa. Yhtenä päivänä päätin että nyt teen sen loppuun vaikka menisi koko päivä ja yhtäkkiä minulla sitten olikin se valmis näyttösuunnitelma käsissäni, se tunne oli mahtava!
Olemme ohjaajani kanssa puhuneet paljon arvioinneista ja pohdimme yhdessä näyttösuunnitelmaan kohtia. Olemme keskustelleet myös paljon oppimistavoista, kuinka joku oppii teorian kautta ja joku käytännön. Tulen todella hyvin toimeen ohjaajani kanssa ja yhteistyömme sujuu! :)
Olen tehnyt nyt aika paljon myös palkallisena vuoroja, olen saanut olla omalla osastollani työparina, mutta olen myös muilla osastoilla ollut töissä. On kiva välillä olla jollakin toisella osastolla, jokaisella osastolla on omat juttunsa ja toimitaan vähän eri tavoin, esim. omalla osastollani ei käytetä nosturia, mutta kun olen ollut toisella osastolla olen saanut käyttää sitä. Suunnittelimme ohjaajani kanssa että menisimme jakamaan lääkkeitäkin nyt pian, se on minusta mielenkiintoista. Osastollani on tehty osalle asukkaista lääkemuutoksia ja minusta on ollut todella mielenkiintoista seurata kuinka ne vaikuttavat asukkaan käytökseen ja olemukseen.

Viimeiset viikot ja arviointi ohi. Viimeiset viikot menivät näyttösuunnitelmaa toteuttaen ja arvioimista oli paljon. Näyttösuunnitelma oli helppo toteuttaa koska olin tehnyt siitä sellaisen että kaikki kohdat onnistuivat näyttää työpaikallani. Teimme luokkalaisteni kanssa jotka olivat myös samalla työssäoppimis paikalla yhteistyössä työhyvinvointi tehtävän, siinä piti suunnitella työhyvinvointipäivä työntekijöille, joka olisi toteutettavissa. Halusimme lisäksi myös toteuttaa jotain mikä sopisi tehtäväämme, suunnittelimme että voisimme pitää jonkun  pienen hetken ensin aamuvuorolaisille ja sitten vielä iltavuorolaisille. Hetkeemme kuului: rauhallista venyttelyä, pensselirentoutusta ja kehutyökaverialappu, siinä jaattiin jokaiselle paperi ja kynä, he kirjoittivat jokainen nimensä keskelle ja sitten laitettiin laput kiertämään ja jokainen sai kirjoittaa positiivisia kommentteja jokaisen lappuun. Lopuksi kysyimme palautetta hetkestä ja kaikki todella pitivät siitä kommentit olivat tällaisia: rentouttava, luo ryhmähenkeä, virkistävä, katkaisi mukavasti päivää.
Viimeisinä työpäivinä kävimme paljon ohjattavani kanssa läpi arviointia ja keskustelimme siitä paljon. Arviointikeskusteluni oli jakson viimeisenä päivänä ja kolmonenhan sieltä tuli, olen todella tyytyväinen itseeni. Nyt pidin viikonlopun lomaa ja maanantaina palaan kesätöihin! :)

Minä ohjaajana

Itse opin nopeasti, itse tekemällä ja mallia seuraamalla, myöskin muistiinpanot auttavat minua oppimaan.
Olen rauhallinen ja keskittyvä opiskelija. Jos oikeasti haluan oppia ja minua kiinnostaa aihe minulla ei ole vaikeuksia keskittyä asiaan, mutta jos käymme läpi esim. lakeja mielenkiintoni kaikkoaa enkä juurikaan opi.
Minulla on aina ollut todella ihanat ohjaajat työssäoppimisissa, kehuivat ja kannustivat aina, pyrin ottamaan mallia heistä ja toivottavasti minustakin tulee sellainen ohjaaja.
Olisi kamalaa jos ei tulisi ollenkaan toimeen ohjaajan kanssa tai että ohjaajaa ei kiinnostaisi ohjata, ja sen takia menee työssäoppiminen piloille.

Erilainen oppija

A. Kuvaus
- 16 vuotias opiskelija, takana HoHun jakso
- Kyselee/kommentoi jatkuvasti asiakkaiden asioita, jotka liittyvät heidän henkilökohtaiseen elämään
* Missä lienee töissä, kun on aina noin meikattu?
* Maijan isällä on Y-hajuvettä se maksaa ihan sikana...
* Onpa Pekalla vanhanaikaiset vaatteet, mistäköhän ovat ne tonkineet?
- Tehtävät jäävät kesken; esim. kuivauskaapin tyhjennys/ rätti jää laittamatta pesuun, vaippa ei mene roskiin
- Arvioi omaa toimintaansa täydelliseksi "nää lapset ovat ihania"; on hetken lapsiryhmän B kanssa, siirtyy toiseen ryhmään
- Aito läsnäolo/ lapsen kuuleminen puuttuu=> vie oman tavoitteensa väkisin läpi.

Tässä kohtaa kysyisin opiskelijalta itseltään miten hän haluaisi, että häntä hoitajat kommentoisivat jos hän olisi asiakkaan roolissa. Kertoisin opiskelijalle että kannattaa kohdella asiakasta aina niin kuin haluaisi itseä kohdeltavan. 
Ohjaisin opiskelijaa tekemään työt loppuun, kertoisin miksi se on tärkeää ja kannustaisin siihen.

B. Kuvaus
- 15- vuotias opiskelija
- Haukottelee työpaikalla näkyvästi
- Saapuminen ei noudata työaikaa; selittää bussin tulolla mutta siinä ei ole logiikkaa.
- Ei ilmoita aamusta poissaoloaan, vaan vasta iltapäivällä.
- Opettaja saa tiedon poissaolosta työpaikkaan ottaessaan yhteyttä: syitä selvittäessä samalle päivälle on eri perusteluita annettu kotiin, opelle, työpaikalle.
- Osallistuu ohjeiden mukaan, mutta ei osoita aktiivisuutta.
- Lupaa tehdä jonkin asian seuraavaan päivään, mutta hups! En mä muistanut.
Selvittäisin opettajan ja opiskelijan kanssa poissaolot ja myöhästymiset, tuleeko opiskelija korvaamaan poissaolo päivät vai jääkö jakso kesken.
Kertoisin hänelle miksi tulee poissaolot ilmoittaa aina hyvissä ajoin ja miksi töistä ei voi niin vain olla pois.
Kysyisin hänen mielipidettään jaksosta, mitä tavoitteita hänellä on, onko jokin vialla, voisinko olla avuksi.

C. Kuvaus
- 16- vuotias opiskelija
- Työssäoppiminen on mennyt melko hyvin- opiskelija ei ole ollut erityisen hyvä, mutta ei kuitenkaan perässä vedettävä
- Arviointikeskusteluun on aikaa kaksi viikkoa. Opiskelijan näkemykset ovat koko jakson aikana poikenneet selkeästi ohjaajan arvioinnista
- Näyttöviikolla opiskelija kertoo kuinka alusta asti hän on kokenut paikan aivan kauheaksi ja ilmoittaakin "jee, viimeinkin minä pääsen pois täältä, enää kaksi viikkoa!"
- Ohjaavalle opettajalle opiskelija on kertonut kaiken olevan aina hyvin.
- Työpaikan edustajat ovat olleet samaa mieltä tähän asti ja ajatelleet kaiken olevan ihan hyvin.
Kysyisin opiskelijalta onko työpaikalla sattunut jotain, miksei hän viihdy siellä. Pyytäisin häntä antamaan palautetta ja keskustelisimme sitten palautteesta. Keskustelisin ohjaavan opettajankin kanssa tilanteesta.

D. Kuvaus
- 26- vuotias opiskelija
-  Opiskelija on kahden lapsen äiti ja osaa jo mielestään kaiken, hän on aloittanut avoimessa yliopistossa kesällä kasvatustieteiden perusopinnot.
- Lisäksi hänen lapsensa, viisi vuotiaat kaksoset, ovat englanninkielisen päiväkodin parhaita joka tavalla. (Santtu voitti Säästöpankin piirustuskilpailun ja Ilkka on päiväkodin Talent-voittaja)
- Opiskelija on kaikesta toiminnasta eri mieltä ja moittii toimintatapoja julmiksi, viitaten kasvatustieteilijä Comeniukseen.
- Opiskelija kirjoittaa paikallisen sanomalehden keskustelupalstalle omat näkemyksensä avoimesti ja tuo esiin muun henkilökunnan osaamattomuuden.
- To-jakso on 3-viikolla.
- Ohjaavaopettaja on sairaana äkillisen myrkytyksen seurauksena, koulutuspäällikkö on vuosilomalla.

Opiskelija ei todellakaan saisi kirjoittaa sanomalehteen asiasta.
Keskustelisin työryhmäni kanssa opiskelijasta mitä voimme tehdä. Aika haastava tilanne!

Omat ohjaustaitoni ennen työssäoppimisjaksoa

Omat ohjaamistaitoni:

Sisäiset tekijät 
 Vahvuudet:
- Tulen kaikkien kanssa toimeen
- Olen positivinen
- Osaan kuunnella

Heikkoudet:
- Turhaudun helposti

Ulkoiset tekijät 
Mahdollisuudet:
- Pyrin ottamaan jaksosta kaikki irti, jotta minusta tulisi hyvä ohjaaja.

Uhkat:
- Ajan puute

Pohdittavaa
- Miten voit kehittää ja parantaa heikkoja alueitasi?
Heikkoutenani on turhautuminen, pitäisi vain ajatella aina että kyllä kaikesta selvitään. Tällä hetkellä tuntuu että on aivan järkyttävästi tehtäviä, mutta täytyy vaan pikkuhiljaa tehdä tehtävä kerrallaan.

- Miten voi suojautua ulkoisia uhkatekijöitä vastaan?
Ajan puute, on todella paljon omia menoja ja sitten pitää paljon itseopiskella ja tehdä tehtäviä, täytyy miettiä mistä saan kaiken ajan, jotta kaikki sujuisi ajallaan.

Lakitehtävä

 10§ Opetus ja ohjaus

Työnantajan on huolehdittava, että nuori työntekijä, jolla ei ole työhön tarvittavaa ammattitaitoa ja kokemusta, saa opetusta ja ohjausta työhönsä sekä työolojen, ikänsä ja muiden ominaisuuksiensa edellyttämää henkilökohtaista opastusta työssä niin, että hän välttyy aiheuttamasta vaaraa itselleen tai muille.

Minun tulee ohjaajana kiinnittää huomiota ohjattavani:
- Lähtötasoon, onko hän ikinä ennen ollut asiakkaiden kanssa tekemisissä
- Missä vaiheessa hänen opintonsa ovat
- Minun tulee perehdyttää ohjattavani työhön
- Pitää keskusteluja ja antaa palautetta ohjattavalleni
- Kysellä häneltä esim. Olisiko hän jo valmis ottamaan lisää vastuuta ja tällä kertaa hän voisi tehdä jonkun työn täysin omatoimisesti.

Lähde: http://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1993/19930998#L3P10

Työpaikkaohjaajien koulutus - tehtävä

Tavoitteenani on, että työpaikkaohjaajana olen ymmärtäväinen, luotettava, jämäkkä ja kannustava ohjaaja.

Mitä tavoitteen saavuttaminen sinulta edellyttää?
Minun on huomioitava ohjattavaani, kannustettava häntä ja oltava hänen tukenaan.

Mitä tietoja sekä taitoja siihen tarvitset?
Etunani on että työssäoppimis paikkani on jo entuudestaan tuttu, voin keskittyä ohjattavani ohjaukseen.

Mikä on oma lähtötasoni suhteessa tavoitteeseen?
Olen jonkun verran työskennellyt jo opiskelijoiden kanssa ja ohjannut heitä tarvittaessa työssä, mutta aika vähäistä kokemusta minulla on ohjaamisesta.

Miten aiot saavuttaa tavoitteen?
Lähden iloisella ja avoimella mielellä työssäoppimaan.

Työssäoppimispaikkani

Suoritan työpaikkaohjaajaksí työssäoppien jaksoni tuetun asumisen palveluyksikössä Ikaalisissa. Paikkani on hoidon ja huolenpidon työssäoppimispaikka, itse suoritin Hoidon ja huolenpidon jaksoni täällä yhdellä osastolla. Paikassani on  siis viisi osastoa, joilla kaikilla on tietty määrä asukkaita, noin 12 yhdellä osastolla, en tiedä vielä millä osastolla suoritan tämän jakson.

       Hoidin paikan itse, sillä suoritan jaksoni osaksi palkallisena. Paikka on minulle todella tuttu, käyn heittämässä työkeikkaa melko usein ja olen ollut siellä jo pari kesää töissä ja nyt taas tulevana kesänä olisi taas tarkoitus mennä. Olen kiertänyt melkolailla kaikkia osastoja joten asukkaat ovat tuttuja minulle, siitä on varmasti hyötyä jaksollani kun talo on tuttu.

Suomalaisen koulutuksen rakenne

Ammattikoulutus muodostuu ammatillisista perustutkinnoista ja lisäkoulutuksena suoritettavista ammatti- ja erikoisammattitutkinnoista. Sekä nuoret että aikuiset voivat opiskella samoihin ammatillisiin perustutkintoihin.
Laajuudeltaan 120 opintoviikkoa muodostuu ammatillisista, ammattitaitoa täydentävistä ja vapaasti valittavista tutkinnon osista  voidaan suorittaa ammatillisena peruskoulutuksena tai
näyttötutkintona. 
Ammatillinen lisä- ja täydennyskoulutus on mahdollista työuran eri vaiheissa. Sekä ammatillinen peruskoulutus että lisäkoulutus ovat tutkintoon tähtäävää koulutusta. Opiskelu tapahtuu paitsi oppilaitoksissa, myös lisääntyvässä määrin työpaikoilla ja verkko-oppimisympäristöissä.

Ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijoille ammattitaidon saavuttamiseksi tarpeelliset tiedot ja taidot sekä valmiuksia itsenäiseen ammatin harjoittamiseen, tuottaa kelpoisuuden kaikkeen korkea-asteen koulutukseen ja
antaa laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet.

Ammattiosaamisen näytöt ja näyttötutkinnot eroavat toisistaa
Ammatillisten perustutkintojen ammattitaitovaatimusten saavuttaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytöissä useimmiten työssäoppimisjaksolla sen loppupuolella opiskelija osoittaa käytännön työtehtävissä hankkimansa osaamisen ammattiosaamisen näytöillä. Niissä myös arvioidaan, miten hyvin opiskelija on saavuttanut työelämän edellyttämän ammattitaidon. Osaamista arvioidaan useamman kerran opintojen aikana.
Näyttöjen tavoitteet ja arviointiperusteet määritellään tutkinnon perusteissa. Näytön suorittamisesta saa erillisen näyttötodistuksen tutkintotodistuksen osana.

Näyttötutkinto on erityisesti aikuisille suunniteltu joustava tutkinnon suorittamistapa, jossa periaatteena on asiakaslähtöisyys. Näyttötutkinnoissa ammattitaito osoitetaan työelämässä riippumatta siitä, onko osaaminen kertynyt työkokemuksen, opintojen tai muun toiminnan kautta. Kaikki ammatilliset perustutkinnot, ammattitutkinnot ja erikoisammattitutkinnot voidaan suorittaa näyttötutkintona.

Koulutusohjelmat ja jatko-opinnot

Ammatillisissa perustutkinnoissa koulutusohjelmat kohdentavat opinnot eri ammatteihin ja antavat erikoisosaamista tiettyihin tehtäviin.

Lähihoitaja koulussa voi erikoistua ensihoitoon, kuntoutukseen, lasten ja nuorten hoitoon ja kasvatukseen, mielenterveys- ja päihdetyöhön, sairaanhoitoon ja huolenpitoon, suun terveydenhoitoon, vanhustyöhön sekä vammaistyöhön.
Lähihoitajalla on paljon erilaisia työmahdollisuuksia, voit työskennellä hyvinkin erilaisissa paikoissa ja töitä varmasti riittää!

Alallani on myös todella hyvät mahdollisuudet jatko-opintoihin. Voit jatkaa ammattikorkea koulussa esim. sairaanhoitajaksi, terveydenhoitajaksi, sosionomiksi.